De leerkracht
Het oplossen van problemen
Een leerkracht staat in een dualistische relatie met elke leerling, wat zwaar is om op zich te nemen. Wanneer een leerkracht de samenwerkingsraad organiseert, moet hij niet meer alleen de problemen en ruzies met betrekking tot de klasgroep oplossen. Dit behoort dan tot de taken van de raad. De dualistisch relatie wordt verbroken door een derde actor, de samenwerkingsraad, zodat er een drieledige relatie gevormd wordt. Zo is het gewicht dat rust op schouders van leerkrachten iets minder zwaar. De leerkracht staat er niet meer alleen voor om oplossingen te zoeken voor individuele of collectieve problemen van de leerlingen. Hij is lid van de samenwerkingsraad en geeft raad en suggesties. Natuurlijk blijft de leerkracht in noodgevallen zelf beslissingen maken.
|
Machteloosheid
Als leerkracht wil je de kinderen helpen. De samenwerkingsraad kan reeds een stap zijn om meer kinderen tegelijk te helpen. Maar de raad kan niet alle problemen oplossen. Als leerkracht kan je individueel ook leerlingen helpen, maar dat heeft ook zijn grenzen. Op bepaalde momenten moet je de hulp inroepen van specialisten.
Een leerkracht is en blijft een leerkracht en kan niet voltijds ook therapeut en sociaal werker zijn. Wat je als leerkracht wel kan blijven doen, is actief luisteren. Dat is een waardige manier om te tonen aan de leerlingen dat je begrijpt en wil luisteren naar wat ze meemaken, ook al kan je het niet veranderen.
Een leerkracht is en blijft een leerkracht en kan niet voltijds ook therapeut en sociaal werker zijn. Wat je als leerkracht wel kan blijven doen, is actief luisteren. Dat is een waardige manier om te tonen aan de leerlingen dat je begrijpt en wil luisteren naar wat ze meemaken, ook al kan je het niet veranderen.